آموزش موثر الفبا برای شاگردان بزرگسال که انگلیسی زبان دوم آنان است نوشته : داکتر جان پوجیل بسیاری از شاگردان بزرگسال که انگلیسی زبان دوم آنان است، تحصیلات محدود دارند و حتی در زبان اصلی خود نیز آموزش کمتری دیده اند، بنا سواد و مهارت شان اندک است. برای بسیاری از آنان مفهوم ترتیب الفبا نیز نا آشناست. ترتیب الفبا تا هنوز هم در اجتماع ما یک سیستم ابتدایی است، اما هر کسی که در یک اجتماع زنده گی می کند، نیاز دارد تا آن را به درستی بیاموزد. با استفاده از الفبا اسم ها را در کتاب رهنمای تلفن ترتیب می کنیم، فایل ها یا دوسیه ها را ترتیب کرده می توانیم، صورت حساب تجارت را درج می کنیم و بالاخره پرزه جات را در ترمیمگاه ردیف کرده می توانیم. شاگردان ما که انگلیسی زبان دوم شان است باید قادر باشند تا نام ها را بر اساس الفبا از کتاب رهنمای تلفن یافت کنند، آنان همچنان باید توانایی آن را داشته باشند تا پرزه جات و وسایل را به صورت درست از محل ذخیره آن دریافت کنند، کاری که آنان باید به هنگام درخواست انجام دهند. زمانی که آنان صنف درسی را ترک می کنند، ما چگونه می توانیم آنان را برای اجرای چنین کاری آماده بسازیم؟ ترتیب الفبا نیاز به چنین شیوه یی دارد: قدم نخست: الفبا را هم سطح با نیازمندی پیشرفت شاگردان تدریس کنید. نیاز است تا شما صرف دو سه حرف را هر روز تدریس کنید. شماری از شاگردان می توانند الفبا را به طور سریع در جریان چند روز بیاموزند. اما تعداد دیگر از شاگردان نیاز به چندین هفته و یا هم چندین ماه دارند. قدم دوم: از آهنگ ساخته شده برای الفبا استفاده کنید. ( بدون نمایش الفبا) ، یا بازی با حروف و یا هم ازشیوه ای که در تدریس درست و ترتیب الفبا راحت هستید، استفاده نمایید. شیوه عدم نمایش الفبا: الفبا را روی تخته بنویسید.زمانی که شاگردان به آسانی قادر به خواندن آن شدند، به پاک کردن یکی دو حرف الفبا در یک زمان اقدام کنید و متوجه باشید که آیا شاگردان می توانند در هنگام ارائه ، الفبای پاک شده را نیز با خود تکرار کنند یا نی . شیوه بازی با الفبا: دورا دور صنف بگردید و از هر شاگرد بخواهید تا هر یک از حروف الفبا را به ترتیب نام بگیرد. این روش کمک می کند تا آنان متوجه شاگردی باشند که پیش از آنان حرفی را می گوید، بناً به سرعت فکر می کند و حرف درست بعدی الفبا را می گوید.این روش همچنان میزان توان مندی را نیز افزایش می دهد. قدم سوم: خط فاصل را میان هر یک از حروف درحد یک قرارداد پذیرفته شده به شیوه ای چند تا در میان رایج بسازید، به طوری که به شاگردن بفهمانید (از شروع تا ختم و هر چه که در وسط است." به طور مثال: D-A که حروف وسط آن عبارت اند از C-B-A وD برای شاگردان فرصت بدهید تا این شیوه را تمرین کنند. قدم چهارم: برای تمرین از مثال های زنده قابل دسترس استفاده کنید. به طور مثال : من "بسته یی را به ترتیب الفبای " ایجاد کرده ام و از شاگردان می خواهم تا آن را ملاحظه کنند. آنان نیاز دارند تا متیقن گردند که همه اجزا به داخل " بسته " است. و درصورتی که چیزی باقی مانده بود، نیاز است تا به من بگویند. بعدا نیاز است تا آنان چیزی را که باقی مانده است در داخل بسته و در جایگاه مناسب آن بگذارند. من همچنان " بسته یا بکس کارت ها" را که در بین آن حروف الفبا به ترتیب از A تا D و یا از H تا Q قرار دارد، آماده ساخته ام. بعداً من کارت هایی را که شاید بخش های وجود یک پشک باشد که با حرف پ شروع شده و یا هم یک چکش را که با حرف چ آغاز گردیده است در اختیار شاگردان قرار می دهم تا در بسته مناسب بگذارند. حالا شاگردان مفکوره هایی را حاصل کرده اند که به شیوه های گوناگون از الفبا در امور روزمره کار بگیرند. البته این فقط آغاز کار است. بعداً آنان نیاز دارند تا شیوه ترتیب الفبا را برای جستجوی دو حرف نخست در نام بیاموزند. به طور مثال ( محمود و مقصود) و بعدا با استفاده از شیوه جستجو حروف سوم و چهارم (سلیم ، سلیمه) (منطقه، محله) این تمرین را انجام دهند. ترتیب تدریس الفبا می تواند برای ماه ها ادامه یابد، با آن خود را مشغول نگهدارید.

برای مطالعه این مطلب در نسخه "ورد" و یا "پی دی اف"، لطفاً به یکی از گزینه های زیر کلیک کنید: